学习教材:
《标准日本语》初级上,下;中级上,下。
《标准日本语—听力篇》《标准日本语—阅读篇》
日本原版口语教材,惠学内部教材。
次の文の_____の部分に入れるのに最も适当なものを、1.2.3.4.から一つ选びなさい。
①自动贩売机の普及により、女子社员が休憩时间のお茶を配る习惯が_____つつある。
1 すたれ 2 ほうび 3 ほころび 4 ほどこし。
1.日语0基础,未来有出国留学日本意向的学员
2.想要通过日语N4考试
1.从50音图的正确发音、书写开始入门,学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习,通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章,可以与日本人简单会话.
学习技巧:2、单词
背单词重要的一点就是对抗遗忘。遗忘是人类对自己大脑的一种保护措施,对不经常重复使用的东西的遗忘是必然的。遇到不能很快回忆出意思的,单独拿出来列一个单词表。下周复习时将这部分单词与下周新学的单词一起复习。复习两次都没问题的,就可以从这个记不住的表里去掉了。
面试时眼睛要直视面试官,不能左顾右盼,否则日本人会认为你并没有在听他讲话,这在他看来是非常不尊重人的。面试时要“站如钟,坐如松”,双手一般放在身前,充分展现自己积极向上的精神状态。ZUI后,无论面试成功与否你都要对面试官道谢(どぅもぁりがとぅござぃました)和道别(さょぅなら)。第三,知道自己想干什么。
日语常识:でも、家事が得意な男ってまわりにあんまりいないし、そもそもそれってみんなの意見なの?というわけで、1都3県に住む25~34歳の働く独身女性に「ァ∪コの家事」に関するアンケートを実施。女子の本音をのぞいてみました!
二、日语入门的时候要不要报班学习
1.时间、金钱条件允许的朋友,我都建议报班:老师的作用不言而喻,老师会根据你自己的情况给你制定一个学习计划,这样的话更加有针对性。另外,在日语入门ZUI难的就是五十音图了,包括记忆和发音两个方面,如果前期有老师指导,发音会更加准确一些,记忆假名的时候,会更有效率一点。日语入门的ZUI大的难题就是——五十音图。
日语常见知识:3. 语法和单词
无论学习什么语言,在掌握了基础发音和它的字母之后,就要进行ZUI重要的一步的语法的学习,这一部分往往也是学习中ZUI不扎实的一部分。这个时候我们就需要教材的帮助,比如:《综合日语》、《标准日本语》等。在语法的学习中,重点在于理解语法的难点和重点,全面的把握日语的语法体系,从而可以更好地理解日语的语法特征,提高日语的学习效果。
当然在敬语面前,一二三四的学习不过小儿科,学习了敬语你会发现,对别人有一种说法,随自己有一种说法,对亲人有说法,对远邻有说法,千变万化。重点动词还得跟着变化。。。
日语注意事项:练习的量如果不够,你再刻苦学日语也是没有用的
一句话总结:失敗に失望するな。もし挑戦しないなら、そ れは失敗と同じなのだから
(失败了,你也许会失望;但如果不去尝试,那么你注定要失败。)
进到公司后,只要是与日语有关的工作,你都比别人更有能力参与进去,所以升职加薪的速度,也会比别人高!如果你日语特别好,你又不是很喜欢自己大学所学的专业,那么完全可以用日语来就业。现在日语翻译的工资在7K-25K之间,同传翻译的工资一天就能拿到1-3W。所以,学好日语,你就拥有更好的就业机会!
日语学习方法:如何看日剧学日语
台词听几遍写下来,查句子里不会的单词和不懂的句型做标记,理解这句话的组成和读法,然后反复听。听到啥程度为止呢?再播放这句话你惊奇地发现:哇!我居然听得懂!学发音是基于听懂,听不懂请返回第一关闭关修炼~听懂了怎么模仿呢?日剧台词一句,你跟着学一句然后录音。人类的本质是复读机,请循环读和录音。
这就是典型的按事物的“类”来进行总结的方法。
再比如,我们在亚马逊买买买的时候,能用到哪些词呢?
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日语学习技巧:总结
单词,就好比无数的珍珠,我们用不同的“线”,就能穿出不同的“链”。词汇总结的方法无非四种:按发音总结、按结构总结、按含义总结、按类或用途总结。
日语发音练习
日语声调练习
日语的声调是高低型的,由高而低或由低而高。一个假名代表一拍,包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名,但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一个拗音整体上作为一个音拍来看待,如“きゅ”是一个音拍,而不是两拍。而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。
欢迎来北京西城区日语学习中心学习. 随到随学,争取早日学有所成。也是因为上述的种种限制性,对于哪些自制力差的人来说,那就是难如登天,学习的时间变长,学习进度缓慢。
简单的听课够用吗?
近来,以工作需要、想要留学或是想要自由行为目的而学习日语的人越来越多。虽然通过一般的日语教程能够轻松学会日语知识,但大多数都是只会看不会说。
原因有三:
接触时间太短;
一般日语课程中只能听讲;
连续性不强。