针对0基础，有留学日本意向的学员，从五十音图开始，掌握拼读规则，熟练进行单词、句子朗读，中外教联合执教模式，互动式教学，让每位学员能够寓教于乐，在互动中学到实用日语，授课内容紧扣日语能力测试N4级大纲，在教授实用日语的同时，提高应试能力。学完后学员能够进行基础生活会话，可以就社会、人文、习俗等题材进行简单写作。 其实网上很多各类初学者经验都是建立在不管好还是差至少有一定基础的前提下的。看的时候会感觉执行难度大也是因为自身基础达不到别人默认的前提。按照上面这个流程扎实基础，剩下的就只是知识量积累的问题了。

日语0基础、日语兴趣爱好者、准备出国留学、准备日企就业等，准备参加日语能力考、目标直达日语N2级水平的学员。

1.从50音图的正确发音、书写开始入门，学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习，通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章，可以与日本人简单会话.

学习技巧：6、听力 其实日语听力是日语口语的基础，只有在听的基础上才能有说，听力是培养语感的一个重要途径,要学好外语必须先重视听力,否则学了很久可能也只会做做题,看看文章而已,不会听也不会说,变成哑巴日语。日语听力练习很重要的一点就是使用正确的日语学习方法。 天天日语 天天日语是一款以动漫配音和日剧配音为特色的日语学习软件，趣味和实用相结合！用户可通过模仿动漫声优和日剧演员的对白来进行日语口语练习，可用自己的声音一键替代视频里演员声音，生成一个新的表演视频，并可转发分享到微信微博等渠道，展示自己、结识更多学友！

日语常识：去买齐标准日本语初级上下册，ZUI好也顺带买上大连出版社的标准日本语自学指南，这本指南系统的补充了课文中不曾提到但是很重要的知识点。 5.教材的总结：对自己的外语学习水平有信心的，请买《新世纪日语教程》； 对自己外语学习水平不太有信心的，请买《中日标日》； 已经有了中级的水平，想要更高水平，请买《新编日语》； 想要参加日本语等级考试地，请买《日本语靠前对策》。

日语常见知识：2.时间、金钱条件不允许的朋友（全程打算自学的朋友）：这里只说前期入门，由于没有老师的指导，所以入门的时间相对要更加长一点。 发音部分：——这里我就不讲每个假名应该如何发音了，你们需要选好教材，根据教材的提示，不断地反复听录音，进行发音练习。 而学习日语亦是如此，究竟日语学习方法有哪些呢？也许这其中少不了枯燥乏味的感受，但是，南京日语培训想大家记住一点：贵在坚持，你就会有收获的。另外请尽量遵循以下的日语学习方法，你会发现---学好日语也并不是一件不可能的事情。一、勤查、勤翻字典，加深对单词发音、意思的理解和记忆，掌握日语汉字的音读和训读的区二、尽可能给自己创造多说、多练的机会和环境，做到不耻下问，不能不懂装懂日语能力等级考试。

日语注意事项：胖子都不是一次吃成的，学习五十音也是一样，不要急于求成。学习五十音千万不要强迫自己一次就都能识记完。 每次学的时候，以五个一组来学，不要一次记忆太多，一次太多反而记不住。 人一般瞬间记忆的长短就在7个左右，我们手机上的验证码一般是4个或6个数字，就是按照这个规律来的。 日语中的95%的句型都是初级助词和各个单词、或者单词变形所这样，这样即使是N1级ZUI高级的句型，对于中国人来说，也具有绝对的先天优势学好、掌握好。

日语学习方法：一是掌握日本文化。学习语言从不是一件简易的事儿。假如只学日语专业知识而不了解日本文化，迅速便会发觉学的是日本的人们不应用的死语言。学习培训一门語言决不是一种独立的，掌握日本的历史、自然地理及文化能够协助你与日本的人们取得联系。 可见，虽然日语有难的地方，但却也有简单的部分。而对于日常讲究礼仪的中国人来说，日本人语境的变化之处，似乎也并不是特别的难。 二、要了解自己的英语水平 “Hmm...我是来学日语的，你居然跟我提英语水平？”

日语学习技巧：在学习语法的过程中，我们可以每天给自己定一个学习计划，类似于每天记多少单词等学习安排。在平时看动漫或者日剧，日语书籍的时候，遇到不认识的单词和句子都可以记下来，之后去通过字典、网络或者老师去查找解释。 在单词的学习中要注意日语的音调，有一些单词的假名是一样的但是因为音调的不同，意思往往会发生巨大的改变，就和我们中文中的声调是一个作用。 其次是互相尊重的友好氛围，饭店里没有人大声喧哗，随便问路总能收到带着微笑的耐心指引，各种等候场合几乎见不到插队和拥挤……更不要说还有各种各样的美食美酒和风土，完全无法压制去探索的欲望。

欢迎来上海五角场日语培训机构学习.　随到随学，争取早日学有所成。在实际学习单词的过程中，会出现如下几个问题： 有几个比较有对比性的发音要特别记住： 标日 内容编排：场景式 单词表：按“名、动、形、副、短句”排列，在课文中遇到生词要查询时会很难找；许多词不在课文而是在练习中出现，首次使用缺少正确的语境；单元末的词语之源比较鸡肋，实用性不高；音调是拆线标注法，与普遍流行的数字标注法不同，更直观，也容易导致看不懂数字标注法