针对0基础，有留学日本意向的学员，从五十音图开始，掌握拼读规则，熟练进行单词、句子朗读，中外教联合执教模式，互动式教学，让每位学员能够寓教于乐，在互动中学到实用日语，授课内容紧扣日语能力测试N4级大纲，在教授实用日语的同时，提高应试能力。学完后学员能够进行基础生活会话，可以就社会、人文、习俗等题材进行简单写作。 高一日语班 三年制（高一至高三） 高一日语N5班 高一上学期N5上 标准日本语初级上1 每周6课时， 每学期84课 时，6学期共 高一下学期N5下 标准日本语初级上2 高二上学期N4上 标准日本语初级下1 高二下学期N4下 标准日本语初级下2 高三上学期N3语法

日语0基础、日语兴趣爱好者、准备出国留学、准备日企就业等，准备参加日语能力考、目标直达日语N2级水平的学员。

1.从50音图的正确发音、书写开始入门，学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习，通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章，可以与日本人简单会话.

学习技巧：记忆单词，一个有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，分清条理，是记词的关键，记忆单词的话可以充分利用我们学初级教材的时候学单词的音读和训读的规律来记忆，然后自己做个小总结，把每个单元难背的单词，背不熟的单词标注出来，且背单词的时候注意归纳，比如意思相近的词或形状相同的词自己汇总出来，方便后期记忆。重点是背单词一定要重复，每周把所有的单词都过一遍，重点看一下那些做过标记的单词。 六．汉语好的人，学不好外语。 我们知道，汉语和日语的语序不尽相同，这不足为怪。可汉语水平好的人，却学不好日语，倒令人奇怪。学习日语有这样的因果关系吗？没有。难道日语好的人，汉语水平不高？应该说，汉语水平好的人，更能学好日语。仅仅因为语序不同，就说日语不好学习，认为很难，岂不是太不可信了？所以，学习外语，若按照他国的语言思维方式来学习的话，由不习惯到习惯，问题不就解决了？

日语常识：1、先问为什么 去攻打“日语五十音”之前，你得先要问自己为什么要去攻打它。 这句话，换个说法就是在你正式进入“日语五十音”的具体内容的学习之前，你要先弄清楚你自己为什么要学习“日语五十音”。 成绩为650分前后者相当于日语能力1级程度。成绩为500分前后者相当于日语能力2级程度。 E—F级的评分 350分（E级） — 可使用简单的表达，单独行动。 250分（F级） — 日语表达尚有不充分之处，但可单独行动。 200分（准F级）— 2011年11月以后新追加的级别。 所有考生都会收到一份证明日语应用能力的考试“成绩表”，对成绩达标者发放相应级别的证书。

日语常见知识：针对于日语初学者，适用的教材有哪些？ 《新标准日本语》《新编日语》《大家的日语》 业余自学的话新版《标准日本语日》较容易些；《新编日语》适合走专业路线的。《大家的日语》是注重日常会话使用的教材，是日本对全球推广的教材，由日本人编写思路较为清晰，日本那边的语言学校对外国人培训时就用这本教材。（但个人认为不太适合考级哦） 2.汉字词 在日语里，有语法实意的词都含有汉字且大部分与实意相关。所以通常懂汉语的朋友，即便不懂日语，看到一个短句也能大概明白意思。比如：「午前」（ごぜん）能够看出来是「上午」的意思。但是因为影响日语的是文言文而不是白话文，所以有些词也不能以现代汉语的角度去理解。

日语注意事项：适合人群：准备提升日语口语的学员 班级：小班开课时间：随到随学 口语初级班课时48内容：中教（口译） 口语中级班课时112内容：中教（口译） 口语高级班课时160内容：外教（口译）。 以这种方式学习日语的不良结果是：给你一段文字，你可以理解；同一篇文章，朗读一遍，做听力练习，就上不了手了。 汉字对他们来说太难了。ZUI好通过发音记住它们，并通过听觉感知它们。我相信很多来日本交流学习的人都有这样的经历：欧美兄弟日语能力等级显然不如中国留学生，但他们可以理解。可以说，日本人民一直称赞他们日语好。至于我们，总不能拿出考试证明给别人看，要指出词汇中的高分来证明我们的日语水平吧。

日语学习方法：但是作为我们认为靠谱的机构，它一定得满足自己研发教材这个基本点，这才能看出它们的教研能力。如果老师上课都是用的通用教材，没有自己编写的教材，首先他们的教研能力就值得怀疑；同时你要看这个机构的教务系统，就是上完课，你的作业、考试、复习等一些列流程。 三、选择一本好的教材。大家推荐过很多种教材，我来分别谈谈优劣： 1.《中日交流标准日本语》：这本书好处就是老少皆宜，重点强调通俗易懂，适用人群老少皆宜，只要会看中文，用这本书来学习都应该没问题，但是不足之处就是书的边幅较长，因为考虑到适用人群得问题，很多语法概念他都用了很多例子来解释，效率可能较低。

日语学习技巧：但是你要明白，虽然有一定的动力，但这样的动力是比较主观的，难以形成学习的巨大推力。所以，我建议各位，可以将你们的目的形成一个可以量化评价的指标——参加日语等级考试。 纠正日语的错误表达，了解日语表达的主动被动、上级与下级关系，站在客观的角度表述事物，流畅地说出地道的容易被日本人接受的正确日语。

欢迎来拱墅区日语培训机构学习.　随到随学，争取早日学有所成。2.一开始就问别人什么教学视频好求推荐。这种属于完全的伸手党，不管别人丢过来的东西是好还是坏一股脑的吞下去，东啃一点西啃一点，ZUI后食物中毒的只会是自己。别人推荐的东西自己用自己的直觉去判断，同一类视频尽量多看一点开头作比较。注意只看看头，提升筛选效率。如果感觉听了开头就不想听了就不要勉强自己听完，这是对自己负责。