学习教材：
《标准日本语》初级上，下；中级上，下。
《标准日本语—听力篇》《标准日本语—阅读篇》
日本原版口语教材，惠学内部教材。
高三下学期备考
高二日语班
两年制（高二至高三）
高二日语N5班
初级上
高二上学期N5
每周9课时，
每学期126课
时，4学期共
504个课时
高二日语N4班
1.日语0基础，未来有出国留学日本意向的学员
2.想要通过日语N4考试
1.从50音图的正确发音、书写开始入门，学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习，通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章，可以与日本人简单会话.
学习技巧：问い1．水灾防治的策略是要把灾害压制到最小。
1．见方（みかた）：看法；见解，看法；想法ふたりの见方が违う／两个人的见解不同
2．味方（みかた）：我（方）,自己这一方；同伙，伙伴，朋友
3．方策（ほうさく）：方策，方略，对策方策が尽きる／无计可施。
4、、有人说日语“学日语是笑着进去，哭着出来”是这样吗？
什么入门简单学到后面比较难的说法都是自己不好好学的借口，语言是一门基本技能，它对学习者的背景，知识结构，年龄都没啥要求，只要坚持，没啥学不会的。当然学习中，总会遇到瓶颈，这个时候就需要老师给大家梳理指导。
学习语言，有大量的东西需要背，如果你懒得背，懒得学习，懒得去搞清日语的语法结构，那当然会觉得难学了。还是那句话，脚踏实地，总会有所收获。
日语常识：4.句末的微妙差异
英语有动词、主语、宾语等组成，但是日语非常含糊的，语言的微妙差异也是被重视的，特别是在句末，因为很多时候反映出了一个人的个性、情感、性格等。
三、学日语的目的是什么
选择自学日语，相信大家都有自己的目的，或是兴趣、或是为了看日剧看动漫、或是留学、或是旅游、或是工作，而这些目的，都构成了你学习日语的动力。
日语常见知识：选择机构另一个好处就是，老师会讲自己在学习日语中的一些经验传授于你，包括与日本人交流中的技巧或者日本人的处事风格等，对于我们日语学习提升起到事半功倍的效果。
十．注重“啃”书本，很少去运用。
在国内，外语教学首先从书本开始无可非议，学习任何知识大体也都是如此，可以说，先学习理论，后进行实践吧。但有例外，如先实践后学习，当然，实践也是一种学习了。在这里，本文想说的是，处理好学习与运用的关系问题。
日语注意事项：50音就是日语当中的字母，其中日语的字母称为假名，有平假名和片假名两种之分。平假名和片假名相互对应，有多少平假名就有多少片假名。在刚开始50音学习的时候主要记住平假名就可以了，片假名一般在学习单词的时候再记。随着单词量的增加，片假名就全熟悉了。
4.归类学习法
同音单词归类记忆
上文已说明日文汉字有独立的读法，可能是音读，也可能是训读，在背诵单词的时候，我们将同字同音的单词分类后，根据这种方式记忆单词，让我们背起来更轻松。这样的分类不仅可以帮助你记牢它们，在遇到带有这个字的新单词的时候，也能够大致猜到他的读音和意思。
日语学习方法：2明确学习目标
你是出自什么原因开始学日语，学日语的ZUI终目标又是什么呢？
单纯的动漫爱好？想要自由行？为留学做准备？
又或者是想要提升职业竞争力……
明确学习目标可以化学习为动力，制定学习计划可以让自己事半功倍。
主补谓结构
①主语＋补语＋谓语
李さんは 電車で 通勤します
（小李乘电车上下班）
小李 （利用）电车 上下班
主语 补语 谓语
②主语＋补语＋宾语＋谓语
彼は 友だちに プレゼントを 贈りました
（他送了礼物给朋友）
他 （对）朋友 礼物 送
主语 补语 宾语 谓语
日语学习技巧：还有一些固定搭配，比如和“気”有关的，你能想到哪些？“気にする”“気になる”“気がする”“気が付く”“気をつける”“気が早い”“気が長い”“気が短い”“気が重い”......再比如到了N1的阶段还有～つ～つ的结构，比如：行きつ戻りつ 押しつ押されつ 持ちつ持たれつ等等...
这类总结多用于拟声拟态词和一些固定搭配，是各类考试中ZUI爱考察到的，所以对于提高应试能力，至关重要。
因此，我仍然坚持认为，初学者应该尝试夸大正确发音的口腔姿势，充分调动口腔肌肉，并注意发音的丰满度和清晰度。起初可能很慢。不要只是想快一点，更不要说模仿日本人而不动摇嘴唇了。否则，通常会导致发音不清晰，而获得的收益不值得损失。
欢迎来南京日语培训机构学习. 随到随学，争取早日学有所成。其次，互动交流不能少
有了一定基础之后，就要试着一点点说出口了。这时候就需要一个能与你实时交流的老师，交流要在自己能掌控的范围内进行。
没有必要使用很难的句子或是单词，也不用十分在意语法。对方用什么单词，你也用什么单词，从感觉上来交流就可以。
