日语培训
课程简介:日语0-N4//2/1N5-N4/3/2/1N4-N3/2/1N3-N2/1N2-N1培训
学习时间:业余制:周末班/晚班。
参加日语高考、考研日本語が好きなみなさんへ
即便你不是学日语出身,却可以用日语来参加高考!还可以用日语来考研!随着高考政策的不断改革,教育部规定高考外语包含了英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语等6种语言。
日语0基础、日语兴趣爱好者、准备出国留学、准备日企就业等,准备参加日语能力考、目标直达日语N2级水平的学员。
1.从50音图的正确发音、书写开始入门,学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习,通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章,可以与日本人简单会话.
学习技巧:字训
日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多,但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了"当用汉字表",列入1850个汉字。1981年10月又公布了"常用汉字表",列入1946个汉字。在教科书和官方文件中,一般只使用列入"常用汉字表"中的汉字。
令和日语
为了丰富学习资源、提高学习效率,《新版
中日交流标准日本语》第二版提供了配电子书。内容包括五十音图,各单元课文、生词、重点语法讲解、练习等文字资料及所有音频资源。
日语常识:然后我想谈谈关于单词的问题,这个是给大家打气的佳办法我认为,在没有日语单词概念的情况下,你去学单词,我觉得你连第5课以后的单词都觉得复杂,因此我们先谈这个问题。
我们都知道日语有四种文字符号表达,(1)汉字(2)平假名(3)片假名(4)罗马字。
这样的读音就属于音读读音——汉字进入日本后,日本人按照汉字的原音读汉字,就是音读。因汉字传入日本时间不同,而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之,日语汉字的读音来源于古汉语读音,故虽与现代汉语音常不一致,但仍有关系。例如汉字“山”,日语音读为“サン”,“爱”读为“アイ”,等等。
日语常见知识:此外,再向大家介绍几条音读的规律——
① 在汉语中的同音字在日语当中也往往是同音的(音读)
刚才已经介绍过了,因为日语的音读来源于我们的古汉语读音,所以很多在我们汉语中是相同的读音,在日语中往往也是一样的。比如“映画館”里的“映”,“英語”里的“英”,“経営”里的“営”,汉语的拼音都是“ying",而在日语中的发音也都是”えい“。
所以说学日语要一个一个层次来,决不能操之过急,更不要得意忘形。看懂离会还有十万八千里呢。另外我想说日语能力考试学日语当然是为了多掌握一门外语多一份竞争力,但我认为更重要的是通过学习日语来了解这个民族的文化,风俗,这比什么都重要。
日语注意事项:在日本福岛地区,人们在家里上厕所的时候,进去之前一定是要敲门的,然后还要按照时间在门外说一声“早上好”或者“晚上好”之类的寒暄用语。在当地人看来,厕所里面的神虽然是自己用眼睛看不见的,但是你如果沉默不语地进去了,就可能莽莽撞撞地冲撞到“厕神”,那样一来,自己的命运也就会跟着倒霉起来。
6~いかんでは(N1句型)
~いかん(【名词】如何(いかん))+で(【初级内容】表示限定)+は(【初级内容】表示强调)
~いかんでは(N1句型)(限定在~如何上,译:如何~、根据~)
日语学习方法:日语中有一个实际上听不见声音的音节,叫做促音。它只发生在か、さ、た、ぱ行之前。发音要领是前面的音发完后,口形做好发下一个的准备,等一会儿再发下一个音。促音后面是か、た、ぱ行时与さ行时的发音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前时,堵住全部气流然后再放开,使气流急冲而出。位于さ行前时,则几乎不停止发音而发出辅音s。但不论是哪种情况,都必须保持一点儿顿挫。否则,词语的意思就会发生变化。
国内有哪些日语考试?
“日语能力考试”在中国可以说是“历史悠久”每次参加考试的人数都达到了10多万。尤其是2009年以前,“日语能力考试”每年只有1次,报名成功难度相当之高,但凡网速差一点的几乎都报不上名。
那么如今在国内到底有哪些日语考试?
日语学习技巧:③按含义总结:
比如,表示“美?漂亮?好看”的单词,你能想到有哪些呢?
綺麗 美しい?就这两个吗?那就图样图森破了,看看老夫的总结吧:
綺麗、美しい、素敵(すてき)、しゃれている、かわいい、格好(かっこう)いい、美人(びじん)、別嬪(べっぴん)、イケメン、二枚目(にまいめ)、優美(ゆうび)、壮麗(そうれい)、容姿端麗(ようしたんれい)...
然后在发音中,我们知道几乎所有语言都使用口鼻腔发音。您学习的语言越多,您在这两个地方的使用就会越熟练,因此学习更多的语言将帮助同学们提高发音。 (当然前提是要进行大量的对话)
“为什么要学日语?”有个网友的一段回答,说得很好——
欢迎来北京西城区日语培训中心学习. 随到随学,争取早日学有所成。但是作为我们认为靠谱的机构,它一定得满足自己研发教材这个基本点,这才能看出它们的教研能力。如果老师上课都是用的通用教材,没有自己编写的教材,首先他们的教研能力就值得怀疑;同时你要看这个机构的教务系统,就是上完课,你的作业、考试、复习等一些列流程。